Adam Perez, por Alfredo Behrens

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    Disciplina ou criatividade? Essa parece ser a questão a ser decidida no ensino escolar. Minha escola tendia à disciplina. Ela foi fundada para educar os filhos dos funcionários das ferrovias inglesas. Ensinar como andar nos trilhos estava no DNA daquela escola. Tanto é assim que alguns ingleses aposentados, que estavam no fundo do poço de suas carreiras, lecionavam em minha escola.

Naquela época, durante os intervalos do meio da manhã, um homem de bigode aparecia com uma cesta de sanduíches caros, feitos de pão um pouco seco e recheados com pouca coisa. Éramos roubados no preço, no produto e no tempo de vida que levávamos para esperar na fila. Acontece que uma de nossas professoras do ensino fundamental viu uma oportunidade de complementar seu salário e começou a trazer bandejas de sanduíches com pão bom, melhor recheio e mais baratos. A fila que costumava se formar na frente do bigodudo foi trocada pela da professora. O tamanho da fila poderia até ter aumentado, mas a recompensa era maior, por um preço menor. O vendedor de bigode chegou ao ponto de voltar com a cesta cheia, sob a expressão de escárnio dos alunos, seus antigos clientes.

Essa situação, que em escolas mais criativas poderia até ter sido usada para ensinar as vantagens dos mercados competitivos, terminou sem explicação. A professora parou de vender seus sanduíches e tivemos que ficar na fila novamente, na frente do bigodudo. Nunca soubemos o que aconteceu. As teorias da conspiração se espalharam, como a intervenção de uma “mão invisível”, mas de um ferroviário, e foi o fim de tudo. Adam Smith teria se revirado em seu túmulo se alguém o tivesse invocado.

Assim, fomos educados sem imaginação, para tolerar em desespero um mundo de governos intervencionistas e mercados protegidos para produtos não competitivos cuja oferta exigiria poucas ideias e pagaria baixos salários.

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